“生命不息，战斗不止。我是一名尿毒症患者，是党给了我第二次生命，我要利用这有限而宝贵的生命去努力工作，为培养祖国的花朵而贡献出我毕生的精力，请党相信我，看我的行动吧！”

这是裕安区江家店镇龙门小学王兵老师写在他备课笔记扉页上的一段话，也是新时期一名人民教师在工作和生命之间的生死抉择！

               ——题  记

人生，是一个舞台；教育，是一方沃土；而教师，则是这方沃土的守望者和耕耘者。从教三十多年年来，他幸福地在这块沃土上耕耘着，真诚地牵着每一个孩子的手，和他们一起共浴着阳光雨露。三十多年来，他的整个身心都为学生的成长和对工作的那份挚爱而付出着。他的人格是学生的一面旗帜，他的教学是学生们一道珍馐，他的存在是学生们的一笔财富。学生因他而开心，家长因他而放心，同事因他而舒心。

一.师爱，依然是教书育人的真谛。

时下，由于各种新教育理念的冲击，使得“师爱”一词似乎不再是那么时髦了。而新课程倡导的“情感、态度、价值观”的观念，仍然需要教师奉献出更深层次的师爱。这，也是王兵老师教育生涯中的切身体会。“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育！”爱是永恒的教育理念，一个合格的教师必须心中充满爱。

从教三十多年来，王老师长期担任低年级教学。刚入学的农村孩子既没有受过正规的学前教育，又几乎全是留守儿童。这些“小皇帝”、“小公主”们根本不懂得学校里规矩，更不知道什么是自觉，什么该做，什么不该做。

多年来，每接手一个新的班级，王老师总是先从当个“好妈妈”做起。每一次，他总是像一个“男妈妈”一样去爱他们。新入学的儿童爱玩，王老师就和他们一起玩。有的男孩上厕所，不会穿裤子，他就帮他们穿；他还经常帮他们整理书包、削铅笔，帮他们洗手、擦鼻涕……。就这样，孩子们就逐渐跟王老师亲热起来了，甚至就连那些不愿读书的孩子也不再哭闹着要回家了。

爱是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵炙热的火花。关爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏火光，无私和付出是师爱中最真挚而朴实的情感。王老师就如那打开心灵的窗户的烛花，一直用爱燃烧着。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”能以这样博大深沉的爱心去关爱别人，需要的是付出，体味的则是快乐！

二.方法，永远是管理班级的钥匙。

当教师“苦”，当班主任更“苦”。班主任既要上课又要管理班级，工作之多、任务之常重是众所周知的。班级管理就像穿越一座迷宫，只要路子对了，自然就会畅通无阻。

多年以来，王老师总是在自己所带的班级中制定出具有特色的班规，并且人人参与执法。班里每个人都既是守法者，又是执法人。不管是学生干部，还是普通学生，在班规面前都是平等的。面对班规，人人都有权利，人人又无特权。无论谁违反班规都要获得相应的“惩罚”，或为大家讲个故事，或为大家唱一支歌，或说说自己今后该如何改正。这样，既维护班规的权威，又锻炼了学生的能力，可为一举多得。

为了培养学生们文明的行为举止，王老师总是从每一个人，每一个小组做起，开展小组竞赛活动。谁上课不开小差、谁最有礼貌、谁读了健康向上的书、谁乐于助人、谁拾金不昧等等，每天都做一个详细的统计。做得不好的小组予以扣分，每周周末加分多的小组会夺得一颗幸运星。就是为了这一颗幸运星，孩子们努力着，不断克服不足、改正缺点。这样不仅培养了学生集体主义精神，也有助于学生各种优良习惯的养成，更有利于培养高素质的学生，有了高素质的学生，又何愁班级难管。

低年级的孩子犹如一株株娇嫩的花枝，需要精心的培育。多年来，王老师总是全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德等都全方位的进行耐心引导和细心扶持。他还把学习常规、生活常规、卫生常识、活动常规编成儿歌，让学生天天说、时时想，记在心里、照着去做。

三.育人，一定要和教书齐抓共管。

苏霍姆林斯基说: “好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮和优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生。苏霍姆林斯基还有一个精彩的比喻：“要像呵护荷叶上的露珠那样去保护孩子的心灵。”作为教师，要和学生平等对话，倾心交流，用“爱”去正面引导他们，还要善待每一个学生。

多年来，王老师对学生总是爱中有严，严中有爱，他既不偏爱一位好学生，也不放弃一位差生。魏书生曾说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”王老师也曾这样说过，并且也曾多次照这样做过。每当，班级中有同学成绩滑坡或跟不上，他总是利用业余时间无偿为他们补课。

李兴诚是一个非常调皮、经常不做作业的淘气包。一次劳动课上，全班同学都在操场上除草。由于草多天热，王老师就让同学们暂时坐下来休息片刻再拔。可是，李兴诚却说自己不累，不想休息，硬是要接着拔草。劳动之后，王老师当着全班同学的面对李兴诚进行了表扬，还抚摸着他的头说：“相信你能像爱劳动一样爱学习，老师相信你一定能行！”当时，王老师还向他投去了鼓励的目光，并做了一个加油的手势。

在后来的日子里，只要是发现李兴诚有一丁点儿的优点，王老师总是及时的给予鼓励。大概过了一个星期，李兴诚居然能按时完成作业了。为了鼓励李兴诚在学习上取得进步，王老师还专门掏钱买来了一只新书包送给他作为奖励。

今年的四月十六日是一个让李兴诚永生难忘的日子，那天，在王老师的精心安排下，全班同学都向他表达生日祝福。那天他还收到王老师和同学送来的生日礼物……

“以诚感人者，人亦心感而应。”在王老师的努力下，李兴诚终于走出了困境和阴霾，走进了自尊和自信。在今年的期末考试中他的语文一下子就考了95分！

“终止一个坏习惯，养成一个好习惯都需要有足够的耐心。”“惩罚不是教育，有时宽容所引起的道德震动要比惩罚更强烈。”这些都是王老师的口头禅。在王老师的教学经历中，遇到过很多“问题学生”，对这样的孩子，他采取的方式不是轻视和惩罚，而是尊重和宽容、表扬和鼓励。由于王老师方法得当，一个又一个连他们的爷爷、奶奶都拿他没办法的“问题学生”却得到了彻底转化。家长们都说：“把孩子交给王老师，我们放心、安心、舒心。”

教育学家李镇西说：“我们面对的教育对象是一片已经正在生长着美好幼苗的肥沃田地。教师的责任，在于发现、扶正学生心灵土壤中每一株幼苗，让它不断壮大。”一名优秀的教师，不仅要教好书，更要育好人，育人，一定要和教书齐抓共管。

四.抗争，才能创造人生不朽的传奇。

二〇〇七年十二月初的一天早晨，王老师突然觉得头晕目眩，心跳急剧加速，于是就趴在桌子上闭目静养。此刻，只有他心里明白，自己心律不齐、血压猛升的老毛病又犯了。他本想请假到六安做一次全面的检查，但是一想到学校里一人教一个班，自己走了就会有一个班没有人上课。一年级的学生实在是离不开自己呀！想到这些，原本到六安检查的念头还是被打消了。

当上课铃声响起时，他又拖着疲倦的身体走进了教室。可是就在上午第二节课快要下课时，王兵老师却重重的摔在了讲台上。

当他醒来时，发现自己已经躺在六安市中医院的病床上。床边的妻子嗔怪的说：“有病总是扛着，这次差点把老命都给扛走了。”在场的王校长也饱含深情地说：“王老师的确是个工作狂，我们的学校离不开他，他也离不开学生呀。”临别时，王清华校长叮嘱他要安心治病，课程学校将会作妥善安排。经过半个多月的治疗，病情刚有了好转，王老师就不顾医生竭力劝阻一再坚持要求出院。

一个星期后，王兵老师就又站在了讲台上。那天，目睹那些活泼可爱的孩子们因为见到自己而欢呼雀跃的场景时，王兵老师的眼眶湿润了！

“福无双至，祸不单行”。二〇一〇年正月初，王老师又被查出患有尿毒症，突如其来的不幸犹如五雷轰顶一般，把王老师再次轰进了六安中医院。经过半个月的治疗，王老师就又匆匆出院回家改为门诊治疗了，其间他仍然坚持着上班。今年正月初，王老师的病情又再次恶化，不得不住院做腹部穿孔手术，然后再进行腹膜透析治疗。

病疼的折磨让他辗转反侧，精神的折磨更让他寝食难安。每当看到病友们痊愈出院时，王老师总是神色凝重，呆呆地看着窗外那阴暗的天空……

那段时间，面对前来探望的亲友，王老师总是不停地说：“我不能倒下去，我的亲人需要我，我的学生也需要我呀！”

“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”不顾医生的阻拦、不顾家人的反对、也不顾领导的劝阻，出院的第二天，王老师就毅然绝然地拄着拐杖，佝偻着身躯，赶到了学校。离别重逢的情形让王老师刻骨铭心，每当想起这些，记忆总会定格在那感人肺腑的场面：那天，面对几十个朝夕相处的学生，面对几十双乌黑明亮的眼睛，王老师哭了！他知道：龙门小学离不开自己；自己只有在孩子面前才会觉得开心；也只有在课堂之上他才能体现出自己的价值！

就这样，每天乡间那条崎岖的小路上又多了一个步履蹒跚的身影。

就这样，他每天要步行走两公里，在家里和学校之间奔波四趟。晴天一脚土，雨天一身泥，日出而作，日落而息。就这样，脚印叠着脚印，执着垫着坚韧，王老师硬是咬牙坚持着！

每一节课下来，王老师常常都累得气喘吁吁，虚汗淋漓。一天3次的定时透析，更把他折磨的精疲力竭、骨瘦如柴。上课时，他只能蜷曲着坐着，因为只有这样他才能借助导管向腹部输液，才能完成输液透析！

八月中旬，在江家店镇“百名教师大家访”活动镇，王兵老师仍然不顾病痛，一直坚持着走访了17名学生。

王老师的事迹感动了许许多多的人，当别人劝他回家休息时，他却憨厚的付之一笑。他常说：“人活着，总得有点精神。”他还时常用名言“困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱他就强”来鼓励自己，进而战胜困难。因为这些，王兵老师成了“学规范、强师德、树形象”的楷模，也成了新时期优秀教师的典范。

寒来暑往，日月交替，一批又一批的学生离开了王老师，又有一群又一群的孩子结识了王老师。时光岁月在变，教育形势在变，患病程度也在变，但始终没有变的却是王兵老师那几句铮铮的誓言和誓死坚守的三尺讲台……