作者：裕安区江家店镇东庙小学  李丽

[教学目标]

知识与技能：1、掌握有关动物的单词monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit，了解动物的生活习性和喜好。

２、掌握句型Look!I have a…

３、了解表示惊叹的单词cool、super、great、wow，并能够在实际情景中恰当地运用。

过程与方法：心情发挥学生的表演才能，从动作、形态、表情和声音等方面逼真地去模仿动物。

情感态度与价值观：使学生形成热爱动物，保护动物的思想。

[教学重点]

掌握有关动物的单词monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit，会说句子“I have a …”

[教学难点]

用所学知识进行对话。

[学情分析]

学习了前面三个单元的学生，对这套教材语言项目的编排已熟悉并接受了。在学习用品、身体部位及颜色的学习之后，他们很期待下一个主题的学习，善于模仿的小学生，最喜欢动物了，所以这节课他们会学得主动而轻松。教师要充分利用本课的生动有趣的内容，把握时机给那些想“只听不动”的学生以更多的机会上台表演，激发他们的学习积极性，为接下来的学习打下基础。

[设计理念]

１、通过听、说、读、写，帮助学生更好地掌握表示动物的单词；

２、教师要有童心，通过生动形象的体态语让学生理解会话；

３、利用单词卡片，点读机等教具丰富课堂；

４、开展各种各样的教学活动，帮助学生记忆，如：模仿动物、猜动物、学歌曲等；

５、突出“love”，使整个主题学习始终有与动物亲近，交朋友的温馨气氛。

[教学方法]

教法：围绕“创设情境－认读单词－学生表演－对话练习－学习歌曲”展开

学法：观察、模仿、猜测、练习、演唱

[教学准备]

点读机、单词卡片

[教学过程]

Step 1.Warm-up

老师呈现课本３８－３９页图，让学生说一说图片表示的意思，有哪些“动物”参加。

Step 2.Presentation

a.学习新单词：monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit。

b.听点读机、读单词、生认读。

c.师：Which aninal do you like?

生：I like…

d.请学生谈谈所知道的动物的生活习性及喜好，师补充。

e.师告诉学生爱护动物，保护动物。

Step 3.Practice

a.教师将有关动物的单词卡片举起，学生抢答。

b.请同学轮流扮演某种动物，注意对动作、声音、体态的模仿，其他同学猜。

c.会话练习：

－Look！ I have a rabbit/monkey/panda/…

－Cool!/Super!/Great!/Wow!

（让学生尽可能地多说“I have a…”“我有一个…”）

Step 4.Summary

a.师：我们今天学习了什么？

生：……

b.学习歌曲Old MacDonald

Step 5.Homework

a.抄写单词monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit。

b.把所学歌曲唱给朋友或家人听。

[板书设计]

Unit 4 We love animals

Words:monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit

Dialogue: －Look!I have a monkey/dog/…

－Cool!Suoer!/Great!Wow!

[教学反思]

    小学生大多动物，所以当向他们介绍自己熟悉的动物时，他们的积极性很高，且迫切地想知道，并能很容易地进行模仿。当然如何更有效地融入已学语言，使学生的表达更加生活化，更具真实感也是个问题。